全世界都以为我是学渣(5)

　　宋黎用他粗短肥胖的手指捏了捏眉心，思索了一下：“秦老师离职前好像是跟我说过——”
　　说过有个关系户要转来27班，请他帮忙接应一下。
　　高二转学本来就不常有，一般转学情况，要么是高考后回来复读，要么是趁着高一分科前换学校。
　　27班本来就是全年级吊车尾的一个班，各种群魔乱舞，这时候又来一个关系户，宋黎一个头两个大，更不待见了。
　　长得还这么漂亮乖巧，根据宋黎的经验，差班里越是这种长得好的，能弄出来的幺蛾子也就越多！放在言情小说里，那都是能让四个以上女生为他打胎的货色！
　　他又捏了捏眉心，带着刚刚还没压下去的火气，语气也不怎么好：“叫什么名字？哪个学校转过来的？”
　　鹿行吟说：“鹿行吟，之前没念高中。”
　　这句话出口，班上交头接耳起来，看向他的视线带上了几分不可置信。
　　——没念高中？
　　“我们这是高二班。”宋黎觉得自己的偏头痛又要犯了，“我们学校不管平行班还是阳光班，教学进度都是一样的，高二下学期学完所有高中课程，高三进行三轮总复习。你没念高中，高一内容学过吗？”
　　——怎么会招了这么个转学生！
　　鹿行吟摇摇头。
　　他其实也不知道霍家为什么一定要他从高二念起来的原因，总之就是这么安排了。
　　班上一片嘘声。
　　后排有女孩放开了嗓子笑道：“欢迎加入学渣大队！老师他上不上有什么关系嘛，我们的进度说不定还不如他呢！”
　　“是啊！”其他人附和道，起哄着，“欢迎加入学渣大队！”
　　又是一阵哄堂大笑。
　　宋黎无视了这些起哄笑闹，又问道：“一点都没学过吗？”
　　鹿行吟迟疑了一下。
　　他中考之后就直接开修理铺了，唯一要说拥有高中阶段的知识储备的科目，只有化学一科——初中的化学竞赛难度，差不多就是高中课本和难度稍大一点的初中课本的程度。
　　鹿行吟摇摇头说：“没有。”
　　“那你这个不好办。”宋黎直截了当地说，“你这个情况最好从高一开始学，从高二学起的话，你自己会跟不上。你家长呢？我去跟他们说一说，这个调配肯定有问题。”
　　鹿行吟顿了一下，说：“他们不在这里。”
　　想了一下，又选了一个听起来很真诚的措辞：“我会认真学的，老师。”
　　宋黎今年三十四岁，从师范毕业之后带学生也算是带了很多年，见多识广。鹿行吟这种学生他也见过——无非是家长心急求快，小孩也觉得留级再读一遍高一会很丢脸。
　　虽说班上多一个学生对他没坏处——如果能奶一口勉强上个本科线，更有有五千块的奖励，但是职业责任让他更加谨慎。
　　他看了看鹿行吟，放下手里的粉笔，拍拍手。
　　“这样，给你出个题写一写，写得出来，你留在高二班，不然还是回去从高一念吧。”
　　鹿行吟愣了愣。
　　没有等他回应，宋黎就已经转身在黑板上板书了起来。
　　他一边写一边看旁边刚讲的试卷例题，顺手写了一个三角函数题：
　　【已知sinΘ+sinΘ=1，求3cosθ+cos^4θ-2sinθ+1的值】
　　“卧槽！老宋好狠啊，人家刚来就上题目！姐妹们动起来！为了以后的校草，咱们试试这道题！”
　　刚刚说话的女生名叫曲娇，她立刻动员起来。
　　后排角落，椅子歪歪倒往后靠的地方，桃花眼的少年正闭目养神，两只耳朵光明正大塞着耳机。
　　他对班上发生的一切都漠不关心。
　　“那顾放为呢？”有人问曲娇。
　　“问个屁，顾放为是校花！”
　　又是一阵笑声，这个班级总是不缺笑声。
　　顾放为睁开他那双桃花眼，轻轻一瞥。
　　这一瞥，倒是让他眉毛扬了扬，也不是生气，带着懒倦和淡漠。
　　旁边的曲娇凑过来：“怎么，认识那小帅哥啊？”
　　顾放为重新闭上眼，点了下一首歌曲播放。
　　不算认识。
　　校长办公室，一面之缘。
　　鹿行吟接过宋黎递来的粉笔，走上讲台，面对着这道题。
　　一片笑声中，倒是真有不少人认真起来想试试这道题——一方面是想展示一下他们的风采，看看能不能在转学生面前露一手，另一方面，也想试试老宋这个标准有多难，他们这个班的差生能否写得出来。
　　班上认真学习的那几个学生，也陆续动起笔来。
　　鹿行吟没有预习过高中数学，对于他来说，连对于sin、cos的认识，也止步于初中的勾股定理和几个常用三角函数值。
　　这个题目本身对于他来说，是完全没有接触过的。
　　这一刻，时间仿佛被拉得无限长。
　　鹿行吟面对黑板上的题，打量了一会儿后，再抬起眼——看的却是旁边刚讲完的那道例题。
　　从题目到解题过程，从上到下看完，在脑海中飞快地打碎、解构、重组、调整——他迅速地捕捉到了一个关键点，那就是例题第一小问中一个特殊的、不属于题目条件的东西。
　　那是一个凭空出现的等式变换。
　　【sinθ（平方）+cosθ（平方）=1】
　　不属于题目条件，不属于普通变换，那么只有一个结论。
　　这是课本上的东西，是需要记入脑海中而他缺课落下的“知识”。
　　有了这个等式，他面前这个题目忽而有了形状。
　　时间回到正常。
　　三．
　　二．
　　一．
　　差生和好学生们都在奋笔疾书，除了后排看热闹的。
　　起哄调笑得最起劲的曲娇学渣惯了，不耐烦算，宋黎话音刚落，她就用笔戳了戳顾放为的手肘：“大佬看看这个题？”
　　顾放为抬起眼，视线扫过后，随口说：“2。”
　　与此同时，鹿行吟伸出手，清秀有力的字迹写下一个数字：
　　【2】.
　　依然不超过三秒。
　　作者有话要说：　　鹿行吟：我不是满级大佬
　　鹿行吟：但我是天灵根


第4章 （小修）
　　宋黎看了看鹿行吟，又看了看黑板，跟见了鬼一样。
　　他倒是知道这个题不难，实际用到的就是几次小代换。
　　像他们当老师的，大多数题目也都是看一眼就能出答案，不过鹿行吟做得太快了。
　　他写下这个“2”之后，坐在第一排的孟从舟、蔡静两个成绩好一点的学生，才陆续放下笔。
　　宋黎说：“写一下过程？”
　　鹿行吟整理了一下思绪，一边看左边的例题，一边清晰地写下答题思路。
　　宋黎在旁边看着，基本上确定了：如果鹿行吟没念过高一的话不是说谎，那么这个学生就是通过例题过程，来反推了教材公式，进而再进行解题的！
　　鹿行吟写完后，宋黎又说：“再给你写一道吧。”
　　底下学生们骚动起来：“嗨老宋哥你不能反悔啊！”
　　曲娇也大声喊：“宋老师，顾放为也说答案是2，转学生同学明明做对了！”
　　“是啊，他做对了啊！”
　　宋黎重新佛系起来，这次用他的胖手指捏了捏下巴上不存在的胡须：“我知道，我知道。”
　　鹿行吟看到他变得认真的神情，有些不知所以。
　　宋黎对他笑了笑：“没事，你可以留在班上，再出个题你做一下。”
　　左侧例题中所用到的教学公式其实一共两个：一个是鹿行吟刚刚用到的，sinθ与cosθ的平方和为1。
　　还有另一个稍微复杂一点的和差化积公式，在例题第二问，在第一题计算的基础上本身没什么需要拐弯的东西，纯计算送分题。
　　sinθ+sinφ=2sin[(θ+φ)/2]cos[(θ-φ)/2]
　　而27班大多数学生没做出来也是因为这个公式——不好记，看着都头晕。这些差生中至今还有普通变换都记不住的人，更何况其他人了。